// 発言者（6名）
// 発言（300件・一部省略）
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 すみません。そこは後でまた聞きますが、教職員のほうはぜひ、それから全国的に教員が足りないというのも実態ですので、国が本来は教員の数を増員すべきだというふうに私は思っていますけれども、大変ですけれども、渋谷区だけ引っ張るというわけにもいかないのも重々承知しておりますが、先生たちのケア、それから校務改善、それを進めていただいて、働きやすい職場、休職せずに済むような環境をぜひ引き続き努力していただきたいということをお願いしておきます。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 先ほどほかの委員からもあって、今日の朝日新聞に教員のことが特集されていて、22年の勤務実態調査では長時間労働がなかなか是正されていないのが分かったということなんですけれども、校務システムは新たに導入されているんですけれども、今、端的に言うと小中学校の教職員のいわゆる残業、長時間労働の実態というのは、どのぐらいだというふうに把握できているんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 それぞれ小学校と中学校で何時間ぐらい、あと平均だとどのぐらいとかというのが分かればいいですが。
午後３時３３分 休憩 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 午後３時３４分 再開
安部教育指導課長。
治田委員。
◆治田分科員 一定把握されているとは思う中で、それを基づいてやっぱり対策を打っていくことは重要だと思うんですね。ですので、そういう数字ってまさに客観的なデータになってくると思いますので、それに対する事業評価的なものは、対応が当然なされているという考えでよろしいですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
これ、続けて……
○神薗主査 では、２番の教育指導課は一旦よろしいですか。
◆治田分科員 ごめんなさい。もう１個いいですか。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 これについては、副校長補佐とかスクールサポートスタッフってここでいいんでしたっけ。今までだと副校長補佐２名とスクールサポートスタッフ31名というのは決算のときとかの資料にも書かれているんですが、その件数については、これはこれで変わっていないか、変わらずなのか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 副校長補佐については、この２名なんですかね。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 一応、配置学校を教えていただきたいんです、副校長補佐。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 まだ決まっていない。
○神薗主査 治田委員。
あと現状は、週に４日、これスクールサポートスタッフの人って週４日、１日５時間とかという勤務ですかね。間違いないですかね。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 これはもちろん個人の方の生活にもよるとは思うんですが、できればもっと勤務ができるような環境を望むという方への対応もぜひ検討していただきたいんですが、その辺は難しいんですかね。例えばフルタイムに近い形でサポートしたいという方には対応できないんですか、これって。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 分かりました。まさにこれは都の補助金でというところなのかもしれないですけれども、要は大切なのは学校側の負担を軽減するというところにフォーカスをするべきだと思いますので、東京都がやる、やってくれて、そこでの予算内でというところもそれを全く理解しないわけではないんですけれども、やっぱりもしそこの部分に区が独自の何か手当てができるのであって、それによって学校の教職員の負担が改善できるのであれば、そこについてはぜひ検討していただきたいと思いますので、それは指摘しておきます。
（「なし」と言う者あり）
五十嵐委員。
それから、ＬＧＢＴ研修の３回というのは、前は渋谷区に新たに移ってきた方たちにされていた時期があったかと思うんですが、この３回というのの内容は、誰が対象で、どういう内容なのかという、その２点をちょっと伺います。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 その研修をされた先生たちが具体的に子どもたちにＬＧＢＴ等々の内容を伝えていくというのは、それぞれの学校に任せられているのか、それとも一定どの科目かで時間を取ってという話になっているのか。子どもたちへの啓発というか、それはどういうふうになっているのか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 子どもたちの中には、学校によっては制服の、基本的には前に私が質問したときには、学校で女の子はスカート、男性はズボンという、そういうことじゃなくて、選択できるような標準服についてはそういうふうにしているということで、私が知っているお子さんも、いわゆるそういう性別で決まったものじゃなくて、自分でこれがいいということで選んで今標準服として利用している状況も見ているので、子どもたちの間にもそういう違和感というのかな、そういうのが少しでも解消できるような、低学年のお子さん、自分自身でもあんまりよく分かっていないけれども、ちょっと自分で違和感があるなというお子さんなんかはズボンがいいという方だとか、そういう形で選べる状況がつくられてきているというのはすごくいいなというふうに思うんですけれども、あと新しく転入された先生たちも、今、世界的にジェンダー平等の問題、ＬＧＢＴＱの方たちに対する多様性の学校現場での対応というのは、大分浸透してきているというふうに思うので、子どもたちの受け止め、あるいは保護者の方の受け止め等も随分変わってきているというふうに思うんですけれども、今後も当然これについては、そうはいってもいろいろな課題もまだ全部解決されているわけじゃないと思うので、今後もこの３回というのは、今後３回が４回になるかどうか分かりませんけれども、引き続き、この研修については続けていくということでいいわけですね。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 矢ヶ崎委員。
◆矢ヶ崎分科員 ＬＧＢＴＱ研修の講師というのは、毎年同じなのかというところと、どのように選定しているのかを教えてください。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 矢ヶ崎委員。
◆矢ヶ崎分科員 次年度の講師は同じ方なんですよね。すみません。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 矢ヶ崎委員。
◆矢ヶ崎分科員 もちろん選定方法は、同じ方でお願いしているというのももちろんいいと思うんですけれども、どんどん新しい方とか、いろんな教え方を持っているような方々もいらっしゃるので、その辺を例えばちょっと違う講師の方も調べてみるとか、そういった今後の展望というのはいかがなんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 ほかはいかがですか。いいですか、研究研修。
◆五十嵐分科員 ２のほうでちょっといいですか、研究事業の推進のほうです。資料番号２の１、ちょっと歳入で伺おうと思っていたんですが、ここに出ている都の事業については、それぞれ２番、３番、４番、５番の都の補助事業、これはそれぞれどこの学校が６年度では予定しているんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 それで、その内容についてもう少し分かればですが、小学校の教科担任制ということについては、中学校は教科担任制ですけれども、小学校の高学年のお子さんについて、例えば本町学園なんかは連携したりしてやっていると思うんですが、小学校単独校についても、教科によってはそういう担任制にしていくということを研究していくということで、この３校については推進校ということで、具体的にはどういうふうに学校ではやるんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 それと、５番の不登校児童の調査研究事業というのは、どういう内容ですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 これって新年度は本町ですけれども、今までも実施していた事業なんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 ということは、代々木中学校もこれまでどおりこの事業は続いていって、本町学園は新たに加配で進んでいる、そのまま継続されていくという理解でよろしいですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 東京都の事業としては終了だけれども、独自で続いていくという理解でよろしいですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
（「なし」と言う者あり）
五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 ４番の４番でいいですか。少人数指導、いっていいですか。85万5,000円が減額になっているんですが、この理由はどういうことでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 そうすると、当初の予算が未執行になっている部分があったということで、実績に合わせて減らしたということで、今までやっていたことをということではないわけですね。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 ６番、いっていいですか。
◆治田分科員 ５番。
岡田委員。
あとユナイテッドとの連携は、学校から見てどのように進んでいるか、メリット、デメリットなどありましたら教えてください。
午後３時５６分 休憩 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 午後３時５８分 再開
安部教育指導課長。
安部教育指導課長。
○神薗主査 なければないで大丈夫です。
岡田委員。
あと、今後のスケジュールというのは、教えていただくことはできますか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 現在の２校は、２校でもう今やっていて、広尾中と松濤中学校の今後のスケジュールというんですか、その辺ってもう出ているんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 分かりました。では、４月になったらもうすぐに新しい体制でということで、まだ今後話合いが続いていくということなんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 ごめんなさい。ちょっと私も１個戻るんですけれども、水泳指導補助員の配置ということで、これは必要な指導員を配置するということなんですけれども、ちょっとこれに関わって、今後の施設の在り方としてプールの件が話として出ていると思うんですが、授業の中での水泳についてなんですけれども、過去に神薗委員長が水難事故等についての指導について質疑をしていて、そういった指導を行っていくか、要はプールの設置をしないについても、ただ泳ぎができる、できないというよりも、どういったことにフォーカスをしていくかという中で、やっぱり事故に遭ったときに対応できるかできないかというところからの質問だったと思うんですけれども、そういったことというのは、今、学校で何か考えられたりしているんですかね、水難事故に対応する水泳の指導とか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 具体的にどの学校でやっているんですかね、着衣泳。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 実施していない学校もあるということ。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 これは中学校になるとやらないんですか。対象ではない。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
やっぱり水泳ってどうしても、今までの授業としての水泳だと、なかなか何にフォーカスしてとか、あと本当にそもそも今後のプールの設置の在り方の中で、では、どういった授業を展開していくのかというところにもつながると思いますので、必要な技術というか体験をするとか、身につけるということの一環として、これは進めていただきたいと思いますので、要望しておきます。
岡田委員。
令和６年度はどのような対応となるでしょうか。あと、継続相談中のお子さんの数は現在何名程度か教えてください。
○神薗主査 間嶋教育センター所長。
間嶋教育センター所長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 ありがとうございます。今の答弁の中にあった東京都からのまた増加があるということは、これはインクルーシブ教育システム体制の整備の新規予算ということでよろしいでしょうか。
○神薗主査 間嶋教育センター所長。
○神薗主査 岡田委員。
以上です。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 今のところなんですけれども、ちょっと勉強不足のところもあって、特別支援学級に通うお子さんって、ほかの学校に支援教室、例えば聞いたところだと神南小学校、きこえとことばの支援学級というところにほかの学校から来ている児童さんとかもいるという話なんですけれども、それはそのとおりなんですかね。
○神薗主査 間嶋教育センター所長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 そういった児童の移動とかに対して、何か移動支援みたいなのというのは今はないという理解なんですかね。保護者が必要、付添いして移動してくる場合が多いらしいんですけれども、保護者がやるという理解なんですか。
○神薗主査 間嶋教育センター所長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 保護者がやっぱり同行できないときは、その機会を失う可能性があるんじゃないかというような意見もあって、その辺の保護者が同行できないときに移動の支援に対するニーズなんかについては、何かしら把握する機会というのは持っていらっしゃるんでしょうか。
○神薗主査 間嶋教育センター所長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 そういった要望であったりということについては、一定そういったコミュニケーションが取れているということは理解しました。実態として、そういった、もし移動支援に対する要望があるということがあれば、それに対する対応というのはぜひ検討していただきたいと思いますので、それは要望しておきます。
（「なし」と言う者あり）
五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 すみません。これは180万3,000円ですけれども、これはどんな副読本を作るんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 これは毎年ということなんですか、それとも、この前年度はなかった予算のように思うんですけれども。
○神薗主査 安部教育指導課長。
次、いいですか。 （「なし」と言う者あり）
岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 ７番なんですけれども、こちら資料２の２の６番を見ると、（２）オンライン英会話業務委託というふうに書いてありますが、こちらは多分新規だと思います。対象校ですとか金額、内訳、委託業者等を教えてください。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 事業者はどちらなのか。あと、できましたら選んだ理由と、また事業の目的というんですか、教えてください。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 これは具体的には、英語の授業で使っていくということになるんでしょうか。どれぐらいの割合で使うのか。あと、中学校でもこれを１年生から３年生全てがこちらの教材を使ってやるのか教えてください。
○神薗主査 安部教育指導課長。
安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
そうしたら次なんですけれども、その下の（３）留学生交流コーディネート事業委託、こちらについても教えてください。金額と、あともし事業者が関係するんでしたら委託業者、あと事業目的を教えてください。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 すみません。ＷＴＯＣというのが、この留学生交流コーディネート事業ということですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 これはＷＴＯＣがコーディネートして、ＥＦインターナショナルスクールに在籍している留学生と交流ということなんですけれども、どういった交流が考えられるんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
あと、小学校の英語教育においても、ＡＬＴの教諭の力を引き出していただいて前面に出してもらうよう、事業を展開していただけますよう、こちらも要望させていただきます。 以上です。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 すみません。今のこの留学生交流コーディネートも対象は中学生、中学校の重点校以外の全中学校ということでいいんですか。学年も１年から３年生が対象ということでいいんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 それで委託が108万円ということは、そんなに回数とか時間数が多くない。この108万というのは、さっき言ったＷＴＯＣという事業者のコーディネート料ということになるんですか。生徒さんたちとの交流の費用とかそういうのはないんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 そうすると、幼稚園、小学校、中学校、それぞれはこの事業についてはどれぐらい利用できるんですか。
安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 では、どこの学校でどういうふうにやるというのは、もっと具体的にコーディネーターの会社と教育委員会が詰めて、それでそれぞれの幼稚園なり学校に割り振るという言い方なのか、申請してもらうのか分かりませんが、そういう具体的なことはこれから詰めていくということでいいわけですね。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 重点校の本町、松濤については、１校でたしか2,000万とかの予算だったと思うんですね。できるだけ今、重点校だけじゃなくて全校に同じような英語力をつけるような予算をつけるべきだということをずっと複数会派で要望していたと思うんですが、今回、オンラインという形で2,285万3,000円がついて、重点校以外の６中学校については１年生から３年生、１人８回から９回、１回当たり20分から30分なので、５年度よりはそういう重点校以外に通う子どもたちにとっても直接会話ができるということでは前進だというふうには思うんですけれども、やはり本町と松濤との差は６校で2,200万ですから、１校当たり300万ぐらい、400万弱の予算がついたということなので、ぜひ引き続きこれについては、ＡＬＴの人たちが配置できるように努力していただきたいということを指摘しておきます。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 私からもそれは本当は言いたいところではあるものの、やっぱり効果というか、これをやることによって英語力の向上につなげてほしいというか、ですので、私もそれは生のネーティブの方と直接会話ができるとか、そういった機会を各校に持ってほしいとは思う中で、教育委員会としても新たな事業としてこういったものを展開していくので、それ自体は期待をしたいところですので、ぜひこれを各校の子どもたちがもっと何か英語にちょっと苦手な意識を持たないようになるとか、積極的に会話をするきっかけになって、最終的に英語力が向上するようにつなげていただきたいと思いますので、その効果測定的なものはやっぱりしっかりと見ていただきたい。それだけは指摘しておきます。お願いします。
○神薗主査 星野委員。
◆星野分科員 私も全校での英語力の底上げをというのはお願いしたいところなんですけれども、生きた英語に触れるという部分で、ＴＯＫＹＯ ＧＬＯＢＡＬ ＧＡＴＥＷＡＹですとかブリティッシュヒルズでの英語体験というのは、どの学校でどのくらいの頻度でされているものなんでしょうか。効果ですとか継続性もお聞かせいただければと思います。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 星野委員。
中学の英語を修了すれば応用も利くようになると思いますし、発話する機会があれば会話をある程度の会話でこなすことができると思いますので、どう発話することができるかというところをサポートしていただくよう要望いたします。 あともう一つ質問がありまして、中学生がＧＴＥＣを受験していると思うんですけれども、ほかの自治体でもＧＴＥＣというのが選ばれているようなんですけれども、その検定が選ばれている背景などがあれば教えていただきたいと思います。より国際的な資格でＴＯＥＦＬ Ｊｕｎｉｏｒとかがあると思うんですけれども、そちらではない理由などありましたらお聞かせください。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 星野委員。
以上です。
（「なし」と言う者あり）
治田委員。
◆治田分科員 12番の読書教育推進事業、これは電子書籍の導入ということで、「Ｙｏｍｏｋｋａ！」というのと、ポプラ社か何かのこれが、もうこれは紹介されているんですよね。これでいいのかな。
○神薗主査 次のページ。
◆治田分科員 これは、それなんですかね。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 ということは、予算は導入費用全額ということでよろしいですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 ちなみにこれって何冊ぐらい読めるんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 権利関係とかって持っていたり、あと蔵書数とか、あと多分雑誌とかが入っていたような気がするんですけれども、それは除くとか何かそういうのはあるんですか、児童用とか生徒用で。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 そうすると電子書籍導入で、特に小中学校で、その部分においては今の3,200冊で制限される部分はないということという理解でよろしいですね、児童とか生徒の何か見られるものとかで、そもそもそういうことができるのかどうかも分からないですけれども。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 いや、僕自身は全部見ているわけでもないし、そもそもこういったものを導入して、なかなか本にいろんな形で触れる機会、本というか読書ができる機会を増やしていこうという試み自体を別に否定もしませんし、ぜひこれをうまく活用していただいて、なかなか中学校とかになっていくと書籍離れというのが問題になっているみたいなことも言われているところもありますので、活用状況をしっかり見ていただいて、うまく使っていただければと思います。
五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 ちょっと今のところで、これは小学校１年生から利用できるということで、それから利用するのは、もちろん利用の仕方は先生なりが最初は教えていただけるんだというふうに思うんですが、学校の時間だけじゃなくても利用できるんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
それとちょっと戻って申し訳ないんですが、９番のスクールカウンセラー、ちょっとさっきも一部伺っちゃったんですが、この予算自体の内訳はどういうふうに積算された金額なんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
一応全員が年間単位の会計年度職員ということで、各校１人というと単純にさっき曜日によってとおっしゃったんだけれども、一応26人として全員が会計年度任用職員ということでいいのか。それと、長い人だとどれぐらい、学校は入れ替わるのかもしれませんが、渋谷区に配置されて長い人だとどれぐらいなのかというのが分かりましたら。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 東京都の場合は、５年を超えたらということで、今回さっき言ったような経験のある人たちが200人以上、４月以降は解雇ってなるんですが、渋谷の場合は、そういう形で５年を超えた人たちであっても、当然経験のある人については引き続き本人の希望も聞いていただいて継続採用するということでいいんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 大体前年度、結構入れ替わりってあるんでしょうか、学校の入れ替わり。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 非常に先生たちにとっても心強い配置だというふうに現場の先生からも聞いております。それから保護者、子どもたち自体も専門的な立場でいろいろお話を聞いてもらえるのでということで、大変重要な役割をしていただいているというふうに思いますので、引き続き長期間継続して勤務できる方については、継続して勤務をできるようにしていただきたいということをお願いしておきます。
治田委員。
◆治田分科員 小学校の陸上記録会が117万4,000円増になっていると思うんですけれども、これって何でしたっけ。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 分かりました。この部分も先ほどとは別だということであるものの、そういった経費の増ということだと理解しました。
岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 連合行事の中で、例えば来年度から始まるシブヤ未来科で探究した成果を発表する場などあるとよいなというふうに思います。というのも、今年度、展覧会って探究学習を発表していた学校があって、やっぱりそれぞれ違っていて非常に興味深かったんですね。ぜひそういうのを発表して、子どもたちが各校で学び合うということも必要だと思うんですけれども、いかがでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 ぜひ、よい学びになると思いますので、検討していただきますよう要望させていただきます。
五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 すみません。１の教育政策のところで未来科との関係で、企業連携を進めるというのとガイドブックを作成するというお話があったかと思うんですが、予算全体では2,000万ぐらいここは増えているんですけれども、その予算の増の主なもの、それから企業連携とかガイドブックについてはどんな内容、今分かっている範囲でいいんですけれども、どんな内容になるんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 予算的には、企業ポータルサイトの作成、それからガイドブックの作成費用というのはどれぐらいになるんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 企業ポータルサイトとガイドブックが一式で、その予算が2,074万8,000円ということですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 それと、委託先というのはまだ決まっていないんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 それはどんなところですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 新年度早々から各学校が利用できるということでいいんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 今年度からこのガイドブックを使っているのは、どこなんですか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 今、一式ということだったんですけれども、例えばこのシブヤ未来科が拡大するに当たり、各学校につく予算というのはあるんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 プロジェクト実施経費というのは、それは教育委員会で計上されていて、そこから使うということなんでしょうか。それとも学校に計上されていて、各学校でその経費を使っていいということなんでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 分かりました。多分各学校でそれぞれ工夫しながら講師を招いたりとか、あと場合によっては備品にも力を入れて工夫したいというところもあると思いますので、ぜひそういった各学校がやりたいことができるような、そんな予算をつけていただいて、よい内容となるように、こちらは引き続き力を入れていただきたいと思います。要望です。
治田委員。
◆治田分科員 ちなみに今の予算って、小学校運営とか中学校運営、それぞれの中に入っているということですか。どこかにあるんでしたっけ。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 教育政策費、事業費の中に入っているということでいいんですよね。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 すみません。であれば、これは各校幾らになるのか質問させてください。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 クラス数掛ける１万円、１万円で１年間ということでしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 岡田委員。
◆岡田［麻］分科員 プロジェクト実施経費、すごくよいなと思ったんですけれども、ちょっと少ないかなと思います。きっと講師もそれなりに時間を使って来るわけですし、準備等もあると思いますし、できればそれはもう少し柔軟に予算をつけていただきたいと、これは強く要望させていただきます。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 すみません。無償でというのは、どういう団体が各校に来て、これは先生たちに教えてくれるというのか、それとも生徒さんに直接教えるのか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 ほか、いかがですか。大丈夫ですか。
◆治田分科員 いいですか、次いっちゃって。教育政策の（４）の学校図書館運営費で、これは新たにかかる経費としか僕、メモを取っていないんですけれども、これって1,500万円余増になっているんですけれども、これの内訳というか、増の理由ってどういったことでしたっけ。
○神薗主査 横手学務課長。
○神薗主査 治田委員。
◆治田分科員 新規のシステム導入というのは、機能的には同様なんですか、あまり変わらないんですか。
○神薗主査 横手学務課長。
治田委員。
◆治田分科員 先ほどの電子書籍導入等も関係するというところもあるのかなということで、よりよい環境になることを期待します。
○神薗主査 では、８番。
◆五十嵐分科員 ８番いっていいですか。海外派遣研修、これは413万1,000円が増になっているんですが、これは費用が増なのか、それとも行く内容、あるいは対象者が変化するのか、増額の内訳はどういう内容でしょうか。
○神薗主査 安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 フィンランドとシリコンバレーにということだと思うんですが、委託料の増というのは。
○神薗主査 安部教育指導課長。
菅原教育委員会事務局次長。
安部教育指導課長。
○神薗主査 五十嵐委員。
◆五十嵐分科員 分かりました。ということは、さっき言った勤続年数というのは、制限される対応、雇用関係ではないということでいいわけですね。
○神薗主査 安部教育指導課長。
（「なし」と言う者あり）
（「異議なし」と言う者あり）
本日はここまでということで、皆さん、あした全部終わりますので、よろしくお願いします。 議事進行上、暫時休憩いたします。 午後４時５６分 休憩 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 午後４時５９分 再開
次回の分科会は３月12日火曜日、午後１時半からとし、日程表により御通知いたします。 ほかに何かございますか。 （「なし」と言う者あり）
お疲れさまでした。 午後５時００分 散会 会議の内容を記載し、その相違なきを認め署名する。 予算特別委員会 文教分科会 主査 神薗麻智子 同 分科員 矢ヶ崎清花 同 分科員 一柳直宏